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sábado, 23 de agosto de 2014

ESCENARIOS Y GEOGRAFÌAS LÙDICAS

Ofrecer a los niños experiencias que les permitan estar alertas a lo que sucede, cuando se conectan consigo mismo y el otro facilitando la interacción.

lunes, 21 de julio de 2014

"La ética es un esfuerzo creador que consiste en poetizar la vida y transformarla en obra de arte".Stokoe P. (1978)
•”Existe una cosa muy misteriosa, pero muy cotidiana (…) el tiempo. Hay calendarios y relojes para medirlo, pero eso significa poco, porque todos sabemos que, a veces, una hora puede parecernos una eternidad, y otra, en cambio, pasa en un instante; depende de lo que hagamos durante esa hora. Porque el tiempo es vida. Y la vida reside en el corazón.” Michael Ende .

sábado, 22 de febrero de 2014

El juego y el arte tienen muchos elementos en común y también características que lo diferencian...

“El juego y el arte tienen muchos elementos en común y también características que lo diferencian. Algunas Similitudes: - Son definidos conceptualmente como lenguajes universales. - Se relacionan con la historia del ser humano desde tiempos muy remotos. - Posibilitan la expresión y la comunicación humana más allá de la palabra. - Posibilitan la expansión de la imaginación. - Son actividades placenteras. - Posibilitan aprender conceptos espontáneamente. - Son actividades liberadoras. - Posibilitan conocer y cuestionar lo establecido. - Posibilitan el ejercicio pleno de las inteligencias múltiples 3(1) - Potencian el desarrollo integral del ser humano. - Tienen efecto catártico: descarga de energías y emociones que al mismo tiempo le posibilita exteriorizarlas, conocerlas y controlarlas Algunas Diferencias - En el arte existe la producción de un objeto nuevo. En el juego esto no es condición necesaria.- El juego está centrado en el proceso de la actividad lúdica.- En el arte la atención se dirige más al producto que al proceso de la creación.”( Akoschky, J, 1998)

martes, 14 de enero de 2014

La Expresión Corporal en el Nivel Inicial

"Se trata de disparar a través de la experiencia una huella emotiva de sensación que conduzca a un diálogo que conduzca a un diálogo corporal entre el yo, el sujeto, el otro y el cosmos. Rescatando a Manoel Sergio, él habla del movimiento con intención, él habla de dimensiones en el cuerpo humano, y una de ellas es la Trascendencia. Esa proyección hacia el futuro, y esto que tenemos que instalar, que rescatar, es la corporeidad. Cuando uno habla de corporeidad, es apuntar a todo lo que trae el sujeto, el pasado, lo que somos ahora y hacia donde vamos. Y obviamente, cuando vamos a trabajar la motricidad, tenemos que tener muy claro que los dos conceptos, motricidad y corporeidad son conceptos indisolubles, que tienen que ir de la mano. Y este trabajo apuntó a eso: a un movimiento con intención. La idea es desplegar la poesía corporal de cada uno." VER COMPLETO EL ARTICULO EN: http://m.efdeportes.com/articulo/la_expresion_corporal_en_el_nivel_inicial/98

martes, 24 de diciembre de 2013

FELICES FIESTAS

“Cada época tiene sus medios de comunicación. No sabemos cómo los primitivos decían los poemas. Probablemente los acompañaban con músicas, cantos y danzas, pero no sabemos cómo”. DEL GENIO OCTAVIO PAZ La creatividad aplicada abarca fundamentalmente las áreas de la educación, las organizaciones, el arte, la comunicación, la ciencia y la tecnología y la vida cotidiana. En este contexto se enmarca el trabajo que estoy realizando tanto en las clases de Educación Física en los que utilizamos los escenarios lúdicos hacia la conquista de nuevos territorios y la expresión corporal como medio para desarrollar la creatividad. Favoreciendo la autonomía y la iniciativa. FELIZ COMIENZO 2014!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

domingo, 6 de octubre de 2013

UNIVERSOS DE TEXTURAS, HUELLAS Y EL DISEÑO CORPORAL

Introducción La Educación Física es una disciplina pedagógica que busca intervenir intencional y sistemáticamente en la formación integral de los alumnos, a través de su incidencia específica en la constitución y desarrollo de su corporeidad y su motricidad, adecuando sus intervenciones a los diversos contextos socioculturales. Para que ese propósito sea posible, es imprescindible que, desde la educación inicial, se enseñen contenidos educativos que propicien el desarrollo integral de los niños. Es entonces cuando la inclusión de la Educación Física como disciplina pedagógica se vuelve indispensable entre los saberes socialmente significativos y relevantes que los niños tienen que aprender desde la primera infancia Desarrollo Espacios habilitados para entender las vivencias sensibles como huellas evidentes de la importancia en la escuela para habilitar lugares hacia el explorar-expresar y sentir accionando motrizmente, con y sin objetos, solo o con otros, al compartir con su par-docente y familias. Propòsitos: • Aportar a los niños información desde lo senso-perceptivo y cinético • Crear espacios seguros, acogedores y desafiantes para explorar • Comunicarse al exteriorizar sus posibilidades desde un lenguaje gestual y corporal. • Exploración del niño de un espacio lúdico especialmente preparado por las docentes. Contenidos: • Estimular no sólo su actitud operativa, su accionar, sino también su goce estético • Espacios lúdicos para compartir con las familias • Probar nuevas formas de relacionar sus acciones corporales con sus imágenes, sensaciones y emociones Bibliografía -González, Lady (1994) “Educación Física, en la Educación Corporal en el nivel inicial”, Documento de base para los CBC del Nivel Inicial. Buenos Aires. M.C.E
-Rè Alejandra(2007) "Selecciòn de ideas.exe" Nivel Inicial. Buenos Aires. Ed:Autor -Renzi G.(2001) “Aportes para el debate curricular. Formación docente. Educación Física” Buenos Aires. GCBA.